为营造浓郁的读书氛围，打造书香校园，让读书成为一种习惯，以读书搭建教师专业成长平台。
 

——黄宝娟老师

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令我印象比较深刻的是严老师与吴老师扮演的打架事件，以及艾老师的处理方式，不得不说严老师可以去拿一个奥斯卡小金人，他把小学生的那种生气，语态，心里状态都刻画的淋漓尽致，比如说“我大不了不读书了”，比如说“他先踩的我，还踩我两次，还要我道歉”，把这种委屈，这种不甘，深深的表露出来，让我感觉处理方式比较棘手。因为好像就是我在处理一般，让我觉得很难办。

思索许久，我个人想法是首先不要评判对错，那无异于火上浇油，两个孩子当时都在气头上，要先稳住他们的情绪，情绪稳定好以后，再找一个没有人的地方，叫上他们两个，晓之以情动之以理，叫他们两个和解，毕竟是孩子，要让他们学会认错，学会知错就改。后续再继续跟踪这两个孩子的情况，同时可以召开一次主题班会，如“合理控制自己情绪”。

这次读书分享会，我收益颇多，另外时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。自己平常总是感觉很忙，但却说不来都忙了些什么。尤其是想要做些什么事的时候，总感觉没时间去做。学校的读书活动让我知道，只要自己努力去做，时间自然而然的就会有的。当自己犹豫不决时，坐着发呆时，时间就已经被我们无声无息的浪费掉了。所以，要多阅读，多思考，不读书的老师，如何去教学一群读书的孩子呢！

——李益华老师

与书为友，以书为鉴，书香应当常伴教师左右，彭校分享了阅读《风雨彩虹求实路》的心得体会，凝练地将书中校长的成功归因为六个“精”字，启迪新教师能不惧挑战，业务精进，做事精细，以饱满的精力热情来面对教育事业；钟校给大家讲述了自己的教育理念和故事，我了解到，从事某项工作，首先能要热爱它，你对它倾注了多少心血，它也会相应回报。

更何况，教师本就是怀有人文温情的职业，爱学生，平等对待，一视同仁；爱教师岗，兢兢业业，终身学习，在师生的交互活动中，师与生一同成长，这跟郑英老师书中所谈到的师生关系的有关看法是一致的。除此之外，一位跟岗伙伴分享的与学生相处的点滴也令人动容，用“宝”这样珍重亲昵的字眼来称呼学生，能拥有一双捕捉点滴美好的眼睛并时刻记录下一些日常温情小事，这些记录是教师的精神养分，也是师生共谱的岁月书笺。

马卡连柯说：“教育是像诗一样美好的科学，尤其是教育新人的过程中，更如同诗歌创作一样新鲜，充满着艰难困苦的探索，同时也极富浪漫传奇的色彩”，所以我期望自己能成为一个美好的人，热爱生活，富有诗意，追慕美好，向美而行。

——周媛老师

本次活动，彭校长从校领导的角度分享了自己在阅读《教育，向美而生》中得到的收获，对此她凝炼概括出了“六精”。私以为一言以蔽之，唯“爱”是也：爱国家，爱教育，爱学校，爱学生，爱生活，爱自己。我们依次分享了书中印象最深的一两句话。

我分享的句子是：让教育之美在师生交往以及人与自然的交互中诗意地实现。我认为这既是一种美好的教育愿景，也点明了两个成就美好的突破口，即“师生交往”和“人与自然交互”。

此外我还特别认同郑英老师的观点“教师应成就教育的美，同时成就于教育的美。”随后我们就五个问题先后展开了讨论。这五个问题的关键分别是“感触最深的地方”“美好的瞬间”“如何成为美好的人”“共鸣共振”“班主任工作”——通过这样抽丝剥茧、层层深入地讨论和分享，我对郑老师的美好教育理念有了更深入的理解。未来，我将把学到的思想火花融入自己的教育实践中，并将阅读变成个人的生命底色。

——温岚嘉老师

一提到校长这个字眼，人们自然而然地会想起“严肃”“德高望重”“高瞻远瞩”等等偏成功人士的一些形容词，但娟娟校长让我眼前一亮。她那颗对孩子的赤诚之心，使我动容，使我钦佩。她优雅的谈吐，温柔的语气，博爱的心扉让人与之交谈时，仿佛如沐春风，就像夏夜里坐在院子里乘凉，忽而闻到一阵又一阵的夜来香时那般沁人心脾，拂去了白日里的浮躁，心如止水，只想闭目听其诉说。

她对学生们的那般关爱，又让我联想到另一个人：郭老师！虽在上次优秀班主任分享会与我只有一面之缘，但我也深深地记住了她的名字。因为她对学生是如此地关爱，仿佛每个学生就是自己的孩子，也善于发现生活中的美，并对生活中的一切充满着感恩之心。而善于发现生活中的美，学生身上的美，是能给生活添加诗一般的色彩的。比如在学生活动时拍下精彩感人瞬间，在活动后诗意地再现重温，点亮学生心中的那盏灯；

比如复习阶段在孩子的作业上画上大大的爱心，让孩子在上面郑重写下自己努力过程中的优势，点燃孩子的热情；比如用和孩子一起约定他们喜欢的鼓励方式，把奖励变成更有意义的尊重与爱的表达；再比如当自己被感动时，我会真诚地向学生表达我的赞叹和敬佩。这样把生活的庸常、细碎，注入教育情怀，原本平淡的日子也会变得光彩熠熠。

这样的读书分享会，对于刚走出大学校园，走进中学课堂的我们来说，大有裨益。读书会是一种在于拓展视野、宏观思维、知识交流、提升生活的活动。让社会各界知识分子体会在生活、工作当中学习，亦正是学习生活的素质;在思维运转中成长，亦正是成长思维的动能;在彼此交流中精进，亦正是思想交流的平台。

通过读书分享会，我们既可以获得知识和别人对这本书的真知灼见，我们还可以获得一种对待人生的态度。俗话说:“态度决定一切。"读书分享会可以让我们树立正确的价值观，取得一种对生活良好的态度。从别人观点中，我们会学到很多，能够从无数正反面的故事中，吸取教训，增长见识，去粗取精，形成具有正面导向性的三观。

——吴玉岑老师

“求木之长者，必固其根本”这是我印象最深的一句话，教育之法，本于天性。不是任由天性，而是了解天性，尊重天性，顺着天性，守护天性，顺性挖潜，引导孩子向上、向光生长。顺应孩子的天性，引导孩子成长，主要体现在以下几个方面。首先顺应孩子爱好游戏的天性，主张“玩中学，学中做”，把枯燥的学习变成有趣的游戏，这样也许会事半功倍。

“爱美之心人皆有之”，孩子的天性也是爱美的，我们不应该去压抑孩子爱美的天性，而是要去引导他们，唤起他们对美的更高层次的追求，提高审美层次，用审美的态度过有美感的人生。大多数人都不喜欢说教，孩子更是如此，因此好的教育要避免说教，做到有心无痕，看不到的教育，能在潜移默化中给孩子带来好的影响。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”而读书正是这“源头活水”。读书帮助我们攀登人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人!拥有书，我们就拥有了整个世界，拥有书，我们就拥有美好的明天!

——易芸老师

在这里我们的思想进行碰撞，心灵得以交流，共同探讨郑英老师的教育理念。聆听了众多同僚的精彩发言，也欣赏了即兴课间情景剧，其中，钟校长对教育独到的肺腑之言让我备受启迪。她没有华丽的辞藻，没有华丽的修辞，只是将她教书二十年载的教书体会与我们分享。我感触颇深之处便是她的一句——似乎我是为孩子而生，为教育而生，这辈子当老师没当够，下辈子还选择当老师。简简单单一句话足以令我为之折服，这得是对教育，对孩子有多么热爱啊！

接着她还分享了她的工作之余，注重生活的仪式感，热爱生活，喜欢在旅行中认识世界，认识自然，认识自我。是的，唯有教师美好，教育才会美好、向美生长。做美好教师，首先应从修好这颗心开始。正如郑英所言：“师者，当怀一半诗心，一半匠心。”教育，本是一场修行，一场心灵的修行。修一颗从容宁静之心，宁静方能致远。作为刚即将踏入教育和孩子们打交道的新手型教师，只要我们多一些诗心，诗于行，多一些匠心，慧于行，定能成就教育的美。

——邹英老师