教师“走”起来 课堂“靓”起来 ——记自贡衡川实验学校艺术“走班教学”模式

教师“走”起来

艺术“走班教学”，在保持原有自然班级正常学习和艺术学习总课时不变的前题下，各体育、音乐、美术教师凭借教师自身优势，选择一门最拿手的艺术特长，轮流“走教”到各班，让学生“足不出户”，便可兼收并蓄，博采众长。既最大限度地发挥每位教师的特长优势，又实现了优质教育资源共享。

体育“走班教学”有效结合学段要求，提供“专长教师”走班教学，学生通过专项学习，熟悉、掌握“体育专长”项目基本特点和技能，为学生提供有选择性和差异性的可持续发展“体育专项”。
 

美术课走班


美术“走班课程”，重点推进校本课程陶艺、扎染、国画、首饰制作、蜡染等走课活动，教师“滚动”授课。

在艺术“走班教学”的实践中，既兼顾艺体学科课程标准规定的学习内容，又让学生“兴趣浓厚”“激情高涨”体验、感受艺术“特长项目”，我们将在普及、提高的探寻过程中，坚持“送教到班” ，必将走“靓”艺体课堂，走“靓”学生的艺体人生。