关于人才的培养，过去的路径主要是学校，但近期国家从国务院到教育部、国家发展改革委、工业和信息化部、财政部、人力资源社会保障部、国家税务总局六部委都在强调：我们需要校企协同育人！

2017年12月19日，国务院颁发了《(2018年第1号)国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》，里面提及“校企协同，合作育人”；紧跟着2018年2月12日六部委又联合印发了《职业学校校企合作促进办法》。关于人才培养的形式，国家一连颁发了两项相关政策，这将会对职业教育的发展产生怎样的影响？如何转变目前职业学校较为封闭的办学模式，推动人才培养和社会使用相衔接、人才供给和市场需求相适应？作为职业教育从业者，如何才能深入领悟精髓，并以实际行动落到工作实处……？

带着这些问题，高新教育集团的小编采访了职业教育的专家丁争鸣先生，在此次深度访谈中，丁老师结合其40余年职业教育生涯的所见所闻，为我们深度剖析了《意见》与《办法》两项政策的联系与区别，并提出校企协同育人具体工作落实的方向。

丁争鸣

高新教育集团顾问

曾任广东省电子信息高级技工学校校长，教育管理高级讲师，广东省技工学校省级教育督导员。从事中职（技工教育）教学和管理40余年，获奖无数，其中曾获得广东省技工学校优秀校长，原国家机械部机械工业技工学校优秀工作者荣誉，多次被评为广东省教研工作先进工作者，广东省原劳动厅、广东省人社厅优秀党务工作者、优秀共产党员。参编、主编（审）教材4本，代表作《职业技能教学》，撰写论文十余篇，代表作《广东技工学校科学发展的理性思考》（获全国技工教育和职业培训论文一等奖）。长期从事职业教育（含技工教育）理念、发展战略、教学管理和技能实训的研究。

小编Q：您是如何看待最近出台的《关于深化产教融合的若干意见》以及《职业学校校企合作促进办法》两项政策的，两者在校企协同育人方面有何不同？

丁争鸣A：《(2018年第1号)国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》实施的对象范畴很广，其中包括了高等教育、职业教育、中专教育，主要侧重产教融合，关键词是“融合”。而六部委颁发的《职业学校校企合作促进办法》主要针对职业学校，而且强调的是校企合作，关键词是“合作”。

Q：那这两项政策将会给我国的职业教育发展带来怎样的影响？

A：两个文件旨在倡导以下几点：

第一、在全国范围营造人才培养的良好氛围。

第二、构建现代的人才培养体系，全面提升我国职业教育的核心竞争力。

第三、创新有中国特色的人才培养模式。产教融合在此前很多是向国外学习的，国外的产教融合有一系列的法律体系，使高等学校、职业学校的学生在社会上的学分可以互认、学历对等。但目前在国内，学历是无法贯通的，“中、高级工”到“本”科层次教育沟通不畅，甚至阻断，这一定程度上影响了我国职业教育的吸引力。但是我相信，在未来，我们国家肯定会走出一条有本土特色的人才培养道路。

第四、细化职业教育的培养目标。培养“德”“智”“体”“美”全面发展的现代人才，我们对人才的要求比以往的“德”“智”“体”增加了一个“美”，这个“美”与十九大报告提及的“人民对美好生活的向往”是一脉相承的。“美”的提出要求学校培养学生美好的心灵，成为一个好的学生、一个好的公民、一个好的从业者。

第五、进一步拓展人才培养路径。过去人才培养的路径只有学校，现在提倡产教融合就把培养路径加上了企业，其实我认为还要加一个社会。这个社会就包括了家庭。中央最近也在推“好家风”活动，家风就是家教，家风好就是家教好，家教不好的孩子老师也管不了，因此家长要积极引导孩子。全社会都要共同为培养人才而努力，社会要有责任给孩子提供一些如红色教育基地等社会实践的平台，志愿者活动，公益活动等。为什么现在会出现“重学历不重能力，重本科不重实践，重白领不重蓝领”，就是因为现在很多人认为技能型人才低人一等，其实这都是走进了传统的误区，社会媒体应该肩负起职业教育在舆论压力这一块的责任。多管齐下，加大人才培养力度，解决当今社会各方面人才供给不平衡的短板，培养更多贴切岗位需求的专业化人才。

Q：作为职业教育，我们要如何找准我们的定位，在产教融合以及校企合作上脱颖而出？具体需要从哪些方面落实？

A:国务院颁发的《关于深化产教融合的若干意见》我认为重点在于“融合”，《职业学校校企合作促进办法》我认为重点在于“合作”。那对于我们职业教育学校来说，如何在产教融合方面落实具体的工作呢？我认为可以从以下五个方面来开展：

第一、技术与技能的融合。企业所需要的劳动技能与学校专业技术培养相融合，这里不仅包括了专业设置，更含括了学生学习的设备与企业生产线的设备要相通，这样才能让学校毕业生与企业用人需求无缝对接，一毕业就能上岗。

第二、工厂师傅与在校老师的融合。

第三、校园文化与企业文化的融合。校园文化融合得最好的时候，也就是产教融合做得最好的时候。因为只有学生认同企业的文化，才会对企业有忠诚度，这是金钱以及其他待遇无法比拟的。

第四、企业管理的规范与学校管理规范的融合。也就是说学校的课室实验室要跟企业的车间生产线相融合，标准相吻合。

第五、教学质量评价与企业产品质量要求的融合。比如，学校测验考试允许存在99分，但工厂的产品不允许有瑕疵，只是可能允许一定比例的废品率。所以评判标准的融合很重要。

而《职业学校校企合作促进办法》，更多的是强调“合作”，在这点上我认为主要从六方面去落实：

第一、学校与企业共建实训室。共建实训室，可以在企业也可以在学校，关键是要瞄准企业技术的进步与发展。

第二、按各自的需求企业与学校互换教师，交叉培训，共赢互利，师生与员工能共同进步，适应企业的发展。

第三、共同商讨教学计划，合理设置课程和实训环节，定向培养人才。

第四、合作小项目。企业把一些小项目分拨给学校学科带头人，让老师带领部分学生组成临时项目组，来帮助企业完成一些工作项目。

第五、不同专业有不同的合作方式。如物流、电子商务，可以在双十一，6.18等电商节日的时候挑选出一些学生到电商企业去实习，主要以轮岗的方式，让学生了解到不同岗位的工作需求。

第六、派送学生到企业实习、就业。