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正面管教的神奇魅力|这节课给你带来什么?
2020-08-03 来源:高新教育集团   编辑:小记者

7月17日-19日,“创梦高新 家校共进”高新教育集团家庭教育讲师培训班在集团总部成功举办。本次课程特别邀请正面管教导师周励亲授,通过三天的课程学习,集团五校共有30名老师获得了由美国认证的正面管教家庭教育讲师资格。
 
 
正面管教四大重要人物
 
阿德勒 
 
 
阿尔弗雷德·阿德勒,奥地利心理学家,人本主义心理学先驱,“个体心理学”的创始人,与弗洛伊德和荣格一起被人们并称为深蕴心理学的三大奠基人。强调家庭环境、社会文化对人格发展的影响,促进了后来的精神分析社会文化学派的形成。
 
德雷克斯

 
鲁道夫·德雷克斯,美国儿童心理学家、精神病医生和教育家。现代实践派儿童心理学奠基人。在阿德勒去世以后继续致力于发展他的个体心理学,开创性地将阿德勒的精神分析法和个体心理学发展为一系列实践方法,直接影响了正面管教等方法的提出,在西方教育界具有深刻而广泛的影响。
 
简·尼尔森

 
简·尼尔森是一位教育学博士,如果说个体心理学的理论是一颗颗的珍珠,简·尼尔森做的一件事情就是把这些珍珠用一根线穿起来,然后把这串项链起了个名字,叫做正面管教。简·尼尔森组织了一些学教育学和心理学的人一起来研究阿德勒的这些理论,然后把这些工具和方法整合起来,写了一本书叫《正面管教》,她用读书会的形式开始了最早的正面管教家长课。
 
琳·洛特
 
 
琳·洛特是一位资深的心理咨询师,她发现读书会还是比较理论,所以就开始把体验式活动引入正面管教的课堂。发展到如今,就是正面管教课堂里,不再主要是讲理论,而是通过活动让大家去发现。所以琳·洛特的贡献就是把体验式活动引入正面管教的课堂,因为他的加入正面管教的课堂就变成了现在这个样子。
 
正面管教的核心理念
 
 
1.和善与坚定并行——是正面管教的基石。
和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。“坚定”的重要性,则在于尊重我们自己,尊重情形的需要。专断的方式通常缺少和善;骄纵的方式则缺少坚定。和善而坚定是正面管教的根本所在。
 
2.人类的两个基本需求是归属感和价值感。
归属感指孩子作为社会人,最基本的需求就是有所归属,感受到自己能够融入一个家庭(集体),在其中找到自己的独特位置。而价值感指的是感受到自己在这个集体中的价值和重要性,为之做出贡献。
 
3.正面管教既不主张骄纵孩子也不惩罚孩子。
正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法,以互相尊重和合作为基础,在一种和善而坚定的气氛中,培养孩子自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。
 
4.错误是学习的好机会。
教给孩子把错误看作是学习的机会。这不是骄纵,是在真正激励孩子们做的更好,而又不让孩子付出低自我价值感的代价。
 
5.不完美的勇气。
人非圣贤,每个人都有情绪,情绪伴随着每个人、每件事、每个瞬间。只有接纳自己是一个有情绪的人,你才能轻松面对自己的情绪。
 
6.Baby step:从小步开始每一次进步一点点
不要求绝对的完美,当你这样要求自己的时候,你很快就会受挫。因为谁能做到完美呢?我们只需要做到对自己的要求:从明天开始,我要改变一点点。
 
7.重新看待不良行为。
我们很多时候会抱怨,都是因为……,所以我才会……,当我们不断抱怨别人或者抱怨我们发生我们身上的事情的时候,就开始把责任推给别人,事实上决定我们行为的不是发生了什么事情,而是我们如何看待发生的事情
 
8.孩子是最好的观察者,但却是最糟糕的解释者。
对于孩子而言,视觉往往先于听觉,他们的行为取决于他们所相信的事实,而不是真正的事实。因而当父母无意识、或无暇、或以为孩子了解自己行为的原因时,孩子已经按照他们自己的观察进行了错误的翻译。之后他们会据此进行新的行为。
 
9.一个行为不当的孩子是丧失信心的孩子。
孩子行为不当,是因为丧失了信心,需要我们的帮助,而不是责备。既然我们的目的不是让孩子付出代价,而是让孩子从错误中走出来,并且转变行为,那么,我们应该给予孩子的就应该是鼓励性的帮助,而不是惩罚性的让孩子付出代价。
 
10.孩子感觉好时他们才能做得更好。
让孩子拥有自信心是关爱教育的关键,好的情绪有助于反思和思考,与你、与孩子,都一样。
 
 
通过学习,大家都基本掌握了《正面管教》这本书的理论知识,但是贵在学以致用。就好比获得了一个管理工具箱,下一步的就是探索性的使用这些工具,找到真正适合自己和孩子的方法。
 
接下来,就来看看这些准导师们是怎样把正面管教的理念和方法有效地运用到工作和生活中。
 
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1
 
 
儿子今天奥赛体验营回来感觉不太好,因为他下学期初二,这次和新高一的一起听竞赛课,他觉得自己听不懂课,我在和他聊天的过程中,知道了他物理,数学,化学竞赛题其实能听懂一部分,有一部分不太懂,于是告诉他,妈妈觉得你能坐在那个教室里就已经很厉害了,现在不明白没关系,教练说了,其实大部分人都听不太明白,这是正常的,我们再坚持一下,试试看,慢慢来,说一定会有意想不到的收获。用鼓励树为他写了鼓励的话语,感觉他心态好多了。
 
2

 
今天启动了“鼓励树”,希望能帮助儿子,在初一同学因为听不懂课离开奥赛体验营的情况下,依然能坚持下去!
 
——自贡衡川实验学校叶绪燕
 
 
今天得知侄女的高考成绩,平时模拟考试都在500多分的她,这次高考只考了370分,我哥哥嫂子非常生气,甚至把她的电脑都砸了,我当时知道这成绩也非常难受,但因为学了正面管教,我还是要开导我哥,我跟我哥沟通了长达2小时。
 
首先是理解他们的心情,然后跟他沟通了现在孩子成绩没考好,孩子自己心里也一定很自责,这个时候家里所有家长都对她抱怨责备,只会让她很无助,甚至会造成更不可挽回的伤害。我们做父母的出发点都是为孩子好,肯定不想再有什么更不好的事情。
 
 
现在高考成绩出来了,不管好与不好,对于孩子来说,都是过去式了,眼下最应该做的是如何和孩子沟通,帮助引导孩子,后面该做什么?是复读还是去职业学校学一门技术等,让孩子为自己的人生做选择、负责任,相信孩子通过这次打击,会有改变。晚上给嫂嫂打电话,他们终于平息了家庭战争。
 
——广州红树林教育科技有限公司汤丰华
 
 
刚刚上课的班级一开始上课就有7,8个同学在睡觉,我边讲课边轻轻的一个一个拍醒他们,但是转身发现他们又睡下了,完全醒不来的那种,其他的同学兴致也不高,能看出来,他们都很疲惫,我就停下了讲课,给他们播放一个《最强大脑》中国和日本对决的小片段,在同学看视频的时候我一一去拍醒刚才睡觉的同学问:“怎么了?不舒服吗?昨晚没睡好吗?”“这个天气确实容易犯困哦,你要不要去洗手间洗个脸清醒一下”有些同学就去洗脸了。
 
看完视频,男生都被视频中中国赢日本而开心,之前的低迷没有了,我就继续开始讲课,虽然后面讲了一段时间后还是有两个学生在我打盹,但我觉得这已经是他们能做的最大的努力了。
 
——广东省高新技术高级技工学校钱方

 
两个星期没见家人了,昨天三个人一起去商场。小朋友在一个店里拿了两个小东西,想买。我们跟她说,每次只能买一个,她有些生气,都跺脚了。我和往常一样蹲下来跟她说,爸爸知道你现在生气了,不过我们的规则就是一次只能买一个。她还是生气,后来我就抱了抱她,她就答应从两个中选一个了。虽然和往常一样都解决了,不过就是抱了抱确实加快了问题解决的问题,也减少了冲突升级的可能性。后来买完之后,我跟她说,爸爸也是都想要,不过那是不可能的,如果都想要那就不是选择,是小海盗了。
 
——家庭教育促进会理事杨飞
 
每个人都期待遇见更好的自己,或许你也想追求卓越,超越自我。
教育就像铺路一样,一天天,一寸寸,打卡的记录是自己最好的回顾,做好自己,用一个人的生命状态去影响另一个人,我想自内而外的改变正在悄然发生着。
 
-THE END-
整理&排版 | 植诗韵
文章审核 | 侯丽萍